Українська мова

Контрольна робота з теми ,,Словотвір. Орфографія”     6 клас

І варіант

І рівень    (3 б)
1. Що вивчає словотвір?
2. Виписати слова утворені суфіксальним способом творення.
Приліт, заїзд, лісок, вечірній, затишок, листячко, переклад, козацький, залізничний, Львівщина, мовний, безмежний, голосок, снігопад.
3. Перепишіть, знімаючи риски.
Само/хіть, життє/радісний, густо/листий, напів/розорений, теле/програма, пів/дня, пів/яблука, лавино/подібний, пів/Борислава, десяти/річний, темно/сірий, боли/голов, нечуй/вітер, розрив/трава, Вовчик/Братик

ІІ рівень    (3 б)
1. Утворити словозміну слів військовий, синій.
2. Утворити слова способом переходу з однієї частини мови в іншу. Ввести їх у речення.
Колискова, зимою.
3. Утворити прикметники за допомогою суфікса –ськ-.
Товариш, студент, пророк, парубок.

ІІІ рівень    (3 б)
1. Від слів природа, два, великий, відповідальність, вода, господарство, дорогий, дослід, земля, народ, краса утворити нові слова різними способами. 
2. Увести новоутворені слова в діалог на тему «Найголовніший обов’язок людини – берегти природу»

ІV рівень    ( 3 б)
Скласти 5-6 речень, об’єднаних темою «Краса рідного серцю куточка», використовуючи слова, що пишуться разом або через дефіс.

Контрольна робота з теми ,,Словотвір. Орфографія”    6 клас

ІІ варіант

І рівень      (3 б)
1. Які способи творення слів ви знаєте?
2. Виписати слова утворені префіксально-суфіксальним способом творення.
Аморальний, зелень, сніжок, об’їзд, закарпатський, запис, гуцульський, безвиїзний, власноруч, припічок, підводник, суховій, радіопередача, напарник.
3. Перепишіть, знімаючи риски.
Напів/темний, мово/знавство, психо/логія, дівчина/голубка, сімнадцяти/річний, пів/мільйона, сонце/захисний, ясно/видець, Кабан/Іклан, сіро/синій, шафа/купе, сон/трава, пів/Азії, пів/острів, анти/воєнний, пів/ялини.

ІІ рівень      (3 б)
1. Утворити словозміну слів краса, зелений.
2. Утворити слова способом переходу з однієї частини мови в іншу. Ввести їх у речення.
Учений, літом. 
3. Утворити прикметники за допомогою суфікса –ськ-.
Солдат, ткач, чех, козак.

ІІІ рівень     (3 б)
1. Від слів осінь, листя, падати, господар, дбати, чари, золото, дощ, поле, краса утворити нові слова різними способами.
2. Увести новоутворені слова в твір-мініатюру на тему «Осінь – чарівна господарка»

IV рівень    (3 б)
Скласти 5-6 речень, об’єднаних темою «Чому я люблю свою Батьківщину», використовуючи складні слова, які пишуться разом або через дефіс. Підкреслити складні слова.

Контрольна робота з теми ,,Прикметник”      6 кл.

Варіант 1
1. Знайти правильне твердження:    (1 б)
а) прикметники змінюються за родами і числами;
б) прикметники змінюються за родами, відмінками і числами;
в) прикметники змінюються за відмінками і числами;
г) прикметники змінюються за групами, відмінками і родами.

2. Не можуть утворювати ступені порівняння:   (1 б)
а) якісні прикметники;
б) відносні;
в) присвійні;
г) відносні і присвійні.

3. Знайти рядок прикметників, у відмінкових формах яких допущені помилки.   (1 б)
а) На ріднім, на давньому, на яснолицьому;
б) життьовий, тіньовий, замшевий;
в) помаранчевий, ясеновий, дощовий;
г) кварцевий, гайєвий, почуттєвий.

4. Утворити вищий і найвищий ступені порівняння від прикметників смачний, великий.  (2 б)
5. Утворити від слів дорога, мова прикметники всіма можливими способами. (2 б)
6. Увести в речення слово молоді так, щоб в одному воно було іменником, а в другому — прикметником.  (2 б)

7. Напишіть твір-мініатюру на тему ,,Прийшла весна красна”, використавши прикметники.  (3 б)

Контрольна робота з теми ,,Прикметник”      6 кл.

Варіант 2
1. Знайти правильне твердження:   (1 б)
а) відносними називаються прикметники, які виражають ознаку, що виявляється в більшій чи меншій мірі;
б) відносними називаються прикметники, що виражають належність предмета людині;
в) відносними називаються прикметники, що виражають ознаку через відношення до інших предметів, яка не виявляється в більшій чи меншій мірі;
г) відносними називаються прикметники, що виражають ознаку безпосередньо.

2. До м’якої групи належать прикметники, які:   (2 б)
а) закінчуються на м’який знак;
б) закінчуються на пом’якшений приголосний;
в) у кінці основи мають м’який приголосний;
г) у кінці основи мають твердий приголосний.

3. Знайти рядки прикметників, у відмінкових формах яких допущені помилки.  (3 б)
а) Палацевий, яблуневий, вишневий;
б) на давнім, плюшевий, бойовий;
в) аличовий, взірцьовий, радієвий;
г) лицьовий, миттєвий, маршовий.

4. Утворити вищий і найвищий ступені порівняння від прикметників гарний, низький.    (2 б)
5. Утворити від слів пісня, сніг прикметники всіма можливими способами.    (2 б)
6. Увести в речення слово худорлявий так, щоб в одному реченні воно було іменником, а в другому — прикметником.  (2 б)

7. Напишіть твір-мініатюру на тему ,,Прийшла весна красна”, використавши прикметники.  (3 б)

Контрольна робота з теми ,,Лексикологія. Фразеологія”    6 клас

І варіант                                                         І-ІІ рівні

1. Які слова становлять основу лексики української мови?
А. Неологізми.       Б. Історизми.    В. Запозичені.         Г. Загальновживані.

2. Який словник подає значення і походження запозичених слів?
А. Фразеологічний словник.              Б. Словник синонімів.
В. Словник іншомовних слів.            Г. Енциклопедичний словник.

3. Які слова вживають тільки жителі певної місцевості?
А. Професійні.          Б. Запозичені.         В. Неологізми.            Г. Діалектні.

4. З’ясуйте, у якому рядку всі слова є історизмами.
А. Життя, князь, піїт.                              Б. Комір, суддя ,бунчук.
В. Гетьман, отаман, хорунжий.             Г. Ткач, лицар, десниця.

5. Вкажіть речення, у якому є діалектизми.
А. Дощ пройшов шовковою ходою і лишив на місці краплі сліз (В.Сосюра).
Б. Десь курився синій димок до ватри (М.Коцюбинський).
В. Тіні від дерев покоротшали – полудень (Є.Айпін).
Г. Я сяяв, і вони посміхались мені з розумним смутком (Л.Бєжин).

6. Вкажіть, у якому рядку всі слова є застарілими.
А. Розмова, сокіл, блакить.                    Б. Почуття, мармур, мушля.
В. Свобода, літо, форель.                       Г. Урядник, ратай, свічадо.

7. Вкажіть рядок зі словами-термінами.
А. Координація, синтаксис, бароко.                   Б. Істина, лінгвістика, синус.
В. Кенгуру, біологія, катет.                                 Г. Гіпербола, пісняр, легенда.

8. З’ясуйте, у якому рядку всі слова є запозиченими.
А. Стельмах, швець, тесля.                             Б. Бузок, фіалка, настурція.
В. Магістраль, футбол, акція.                         Г. Драма, роман, оповідання.

9. Вкажіть речення, у якому вжито авторські неологізми.
А. Поглянь, товаришу, поглянь, як грають ниви злотостеблі (М.Рильський).
Б. Над озером пливла м’яка тендітна тиша (М.Хвильвий).
В. На світі той наймудріший, хто найдужче любить життя (В.Симоненко).
Г. Шлях-дорога в небокрай веде (М.Руденко).

10. Вкажіть рядок, у якому всі слова є загальновживаними.
А. Надія, довіра, асиміляція.                      Б. Дерево, струмок, полум’я.
В. Вітер, птах, літописання.                       Г. Світло, мрія, легінь.

11. У якому реченні використано професійну лексику.
А. Ранок, мов білий лелека, махає мені крилами (М.Сингаївський).
Б. Кобзарі – українські народні співці, творці, виконавці та носії найкращих у світі народних пісень та дум (І.Глинський).
В. Наші вуличани, окрім хліборобства, ще мають і ремесло в руках: столярство, шевство, стельмахівство, бондарство і мірошництво (М.Стельмах).
Г. На пожежі – стільки тих пожежників, скільки обережних обережників (І.Драч).

12. Вкажіть рядок, у якому всі слова належать до офіційно-ділової лексики.
А. Протокол, звіт, діаметр.                          Б. Процесор, кодекс, поліс.
В. Договір, приватизація, наказ.                 Г. Інструкція, заява, розписка.

ІІІ рівень

1.Установіть відповідність між групами застарілих слів та їх значеннями.   (1 б)
1. Аршин, верства, гони, миля.
2. Війт, десяцький, жандарм, осавула.
3. Панцир, мушкет, спис, щит.
4. Жупан, запаска, кирея, свита.

А. Старовинна зброя.
Б. Старовинний одяг.
В. Старовинний посуд.
Г. Колишні чини.
Д. Старовинні одиниці виміру.

2. Запишіть наведені слова парами так, щоб спочатку йшло запозичене слово, а потім – його український відповідник.   (1 б)
Дослід, афіша, відтінок, правопис, оплески, нюанс, аплодисменти, експеримент, оголошення, орфографія.

3. Запишіть 10 загальновживаних слів, що є назвами професій.  (1 б)

ІV рівень

Скласти розповідь про своє хобі, використовуючи різні групи слів за вживанням.   (3 б)

Контрольна робота з теми ,,Лексикологія. Фразеологія”    6 клас

ІІ варіант                                                         І-ІІ рівні

1. Вкажіть речення, у якому є діалектизми.
А. Дощ пройшов шовковою ходою і лишив на місці краплі сліз (В.Сосюра).
Б. Десь курився синій димок до ватри (М.Коцюбинський).
В. Тіні від дерев покоротшали – полудень (Є.Айпін).
Г. Я сяяв, і вони посміхались мені з розумним смутком (Л.Бєжин).

2. Який словник подає значення і походження запозичених слів?
А. Фразеологічний словник.              Б. Словник синонімів.
В. Словник іншомовних слів.            Г. Енциклопедичний словник.

3. Вкажіть рядок, у якому всі слова належать до офіційно-ділової лексики.
А. Протокол, звіт, діаметр.                          Б. Процесор, кодекс, поліс.
В. Договір, приватизація, наказ.                 Г. Інструкція, заява, розписка.

4. Вкажіть рядок, у якому всі слова є загальновживаними.
А. Надія, довіра, асиміляція.                      Б. Дерево, струмок, полум’я.
В. Вітер, птах, літописання.                       Г. Світло, мрія, легінь.

5. Які слова становлять основу лексики української мови?
А. Неологізми.       Б. Історизми.    В. Запозичені.         Г. Загальновживані.

6. Вкажіть рядок зі словами-термінами.
А. Координація, синтаксис, бароко.                   Б. Істина, лінгвістика, синус.
В. Кенгуру, біологія, катет.                                 Г. Гіпербола, пісняр, легенда.

7. У якому реченні використано професійну лексику.
А. Ранок, мов білий лелека, махає мені крилами (М.Сингаївський).
Б. Кобзарі – українські народні співці, творці, виконавці та носії найкращих у світі народних пісень та дум (І.Глинський).
В. Наші вуличани, окрім хліборобства, ще мають і ремесло в руках: столярство, шевство, стельмахівство, бондарство і мірошництво (М.Стельмах).
Г. На пожежі – стільки тих пожежників, скільки обережних обережників (І.Драч).

8. З’ясуйте, у якому рядку всі слова є запозиченими.
А. Стельмах, швець, тесля.                             Б. Бузок, фіалка, настурція.
В. Магістраль, футбол, акція.                         Г. Драма, роман, оповідання.

9. Вкажіть, у якому рядку всі слова є застарілими.
А. Розмова, сокіл, блакить.                    Б. Почуття, мармур, мушля.
В. Свобода, літо, форель.                       Г. Урядник, ратай, свічадо.

10. Які слова вживають тільки жителі певної місцевості?
А. Професійні.          Б. Запозичені.         В. Неологізми.            Г. Діалектні.

11. Вкажіть речення, у якому вжито авторські неологізми.
А. Поглянь, товаришу, поглянь, як грають ниви злотостеблі (М.Рильський).
Б. Над озером пливла м’яка тендітна тиша (М.Хвильвий).
В. На світі той наймудріший, хто найдужче любить життя (В.Симоненко).
Г. Шлях-дорога в небокрай веде (М.Руденко).

12. З’ясуйте, у якому рядку всі слова є історизмами.
А. Життя, князь, піїт.                              Б. Комір, суддя ,бунчук.
В. Гетьман, отаман, хорунжий.             Г. Ткач, лицар, десниця.

Контрольна робота з теми ,,Займенник”     6 кл.

І варіант

1.Скільки лексико-граматичних розрядів має займенник?   (1 б)

а)5;        б)6;       в) 9;      г) 10.

2. Який займенник  не має форми називного відмінка?   (1 б)

3. У якому ряду займенники тільки особові:   (1 б)

а)інший, я, мене, його, твій;          б)ти, вас, їх, ними, мене;

в) всі, вони, він, вона, цей;            г) себе, мною, вами, його, ніхто.

4. Займенники яких груп схожі за звучанням та написанням?  (1 б)

5. Які займенники записані правильно, без помилок:   (1 б)

а) абищо, казна-яке, ніякий, хто-небудь;

б) дехто, бозназким, щось, де-який;

в) чий-небудь, будьщо, ніпрокого, анічий;

г) декотра, яка-небудь, абиякий, хтозна-що.

6.Поставити займенники у формі знахідного відмінка:  (1 б)

мій, моя, моє, мої.

7. У яких рядках займенники його, її, їхній у формі родового відмінка набувають значення присвійних?    (1 б)

А) ЇЇ веселий усміх радував присутніх.

Б) Хлібом не розкидайся, бережи його, сину.

В) Їхній кобзар – батько й нам.

Г) Його вогонь не спопелити.

8. Провідміняти займенник всі.   (2 б)

9. Напишіть твір-мініатюру ,,Мій домашній улюбленець”, вживаючи займенники. (3 б)

Контрольна робота з теми ,,Займенник”     6 кл.

ІІ варіант

1. Яка частина мови називається  займенником?   (1 б)

2. Яку синтаксичну роль виконує займенник  найчастіше?  (1 б)

3. У якому ряду займенники тільки присвійні:  (1 б)

а)свій, твій, вашого, твого;        б)ти, мого, їх, ними, мене;       в) всі, кожен, він, вона, цей;    

г) себе, мною, вами, його, бозна-чий.

4. Займенники яких груп схожі за звучанням та написанням?  (1 б)

5. Які займенники записані правильно, без помилок:  (1 б)

а) аби  в кого, що-небудь, казна-яка;

б) деякого, бозна-ким, щось, де в чому, якийсь;

в) чий-небудь, котранебудь, нікого, анічиєму;

г) декотра, яка-небудь, абиякий, казнапрощо.

6.Поставити займенники у формі знахідного відмінка:  (1 б)

чий, я, ми, всякий.

7. У яких рядках займенники його, її, їхній у формі родового відмінка набувають значення присвійних?  (1 б)

А) Безмежний рідний край, мене покликали його дороги.

Б) Знайди її родину.  

В) Їхній щирий сміх лунав повсюди.

 Г) Землю рідну люби, її не згуби.

8. Провідміняти займенник сам.  (2 б)

9. Напишіть твір-мініатюру ,,Мій домашній улюбленець”, вживаючи займенники. (3 б)

Контрольна робота з теми ,,Будова слова”     5 кл.

І варіант

1. Укажіть рядок, у якому всі слова спільнокореневі.

А гора, горе, згоріти      Б гора, гори, горою      В гора, гірка, Підгірці       Г гора, насип, узвишшя

2. Визначте рядок, у якому всі слова ма­ють нульове закінчення.

А зачинити, світло, тінь   Б весело, кімоно, навстіж   В метро, вечір, ходити   Г хліб, заспівав, перехід

3. Знайдіть рядок, у якому всі слова не­змінні.

А говорити, гомін, голосно   Б пальто, село, вікно    В трюмо, безпечно, навзнак    Г вечір, ніч, день

4. Визначте рядок, у якому в усіх словах правильно виділено основу й закінчення.

А пишем о , безмежний , автокран                           Б сумува ти , весел о , школ яр

В читають , дощик , пол е                                          Г такс і , побач у , світильник

5. Укажіть рядок, у якому всі слова складаються лише з кореня і закінчення.

А політ, таксі, такса    Б вихід, рама, яскраво   В ліс, молоко, білий     Г веселий, весело, веселка

6. Знайдіть слово, яке відповідає пода­ній схемі: ¬ ¬ ^ .

А надворі      Б поприбирати     В зв’язок    Г безневинний

7. З’ясуйте, у якому рядку в усіх словах замість крапок потрібно писати префікс  з-.

А ..брати, ..гнути, ..знатися                                   Б ..шити, ..цілити, ..чистити

В ..смажити, ..хитрувати, ..порожнити                 Г ..неславити, ..пересердя, ..фокусувати

8. У слові пришвартуватися префікс при-має значення

А приєднання    Б приближення      В неповної дії          Г знаходження поблизу чогось

9. Укажіть рядок, у якому при-в усіх словах не виступає префіксом.

А прихід, приїзд, приліт                                       Б привілей, приватний, примула

В прибіг, прихильник, прибуток                         Г прикордонник, приплід, примусовий 

10.Укажіть рядок, у якому всі слова на­писано без орфографічних помилок.

А призирливий, безпечний, розчепити            Б прихильний, розсмішити, сфотографу­вати

В прекрасити, безпідставний, росцвісти          Г розшукати, престаркуватий, зховати

11.Розберіть за будовою слова.

Безстрашний, небезпечно, присвятити, розступитися.

12.Доберіть до поданих слів по 3–4 спільнокореневі.

Птах, повечеряти, беззвучно.

13.Виправте помилки, пов’язані з неви­правданим уживанням спільнокореневих слів і форм того самого слова.

Лисиця безшумно пробиралася між камін­ням. Раптом якийсь шум насторожив лисицю. Лисичка раптово припала до землі.

 Контрольна робота з теми ,,Будова слова”     5 кл.

ІІ варіант

1. Визначте рядок, у якому всі слова спільнокореневі.

А ріка, річковий, річечка    Б ріка, рік, річний   В ріка, струмок, канава    Г ріка, ріки, рікою

2. Укажіть рядок, у якому всі слова ма­ють нульове закінчення.

А записати, село, берег   Б ясно, зверху, зразу   В депо, день, робити   Г концерт, завітав, доповідь

3. З’ясуйте, у якому рядку всі слова не­змінні.

А писати, загін, дивно   Б пальто, вікно, борошно  В край, майдан, комп’ютер Г трюмо, безпечно, зненацька

4. Виділіть рядок, у якому в усіх словах правильно виділено основу й закінчення.

А суфл е , знайд у , подорожник                                  Б читаєм о , безправний , помідор

В танцювати , весело , повість                                     Г знають , грибочок , мор е

5. Знайдіть рядок, у якому всі слова складаються лише з кореня і закінчення.

А вихід, таксі, гайка  Б передзвін, родина, яскраво   В пес, хутро, білий    Г веселий, весело, веселка

6. Визначте слово, яке відповідає пода­ній схемі: ¬ ¬ ^ .

А знеміг         Б зненавидіти        В знову                  Г знання

7. Укажіть рядок, у якому в усіх словах потрібно писати префікс с-.

А ..характеризувати, ..понукати, ..плавити                                   Б ..жинати, ..сушити, ..тверджувати

В ..ховатися, ..чинити, ..пробувати                                                Г ..губити, ..давати, ..кувати

8. У слові пригнутися префікс при-має значення.

А приєднання               Б приближення             В неповної дії               Г перебування поблизу чогось

9. Знайдіть рядок, у якому пре-в усіх словах виступає префіксом.

А претензійний, прерія, прем’єра                                   Б преподобний, предметний, предикатив­ний

В предобрий, премилий, предорого                               Г престольний, пречудовий, престижний

10.З’ясуйте, у якому рядку всі слова на­писано без орфографічних помилок.

А препинити, росшукати, безвідповідаль­ний                        Б розпитати, препідняти, зховати

В пренизити, безмовний, спитати                                           Г приємний, розсунути, спекти

11.Розберіть за будовою слова.

Безвітряний, принести, швидко, роз­писатися.

       12.Доберіть до поданих слів по 3–4 спільнокореневі.

Товариш, змалку, підростати.

13.Виправте помилки, пов’язані з неви­правданим уживанням спільнокореневих слів і форм того самого слова.

Понад озером біжить вузенька стежка. Сте­жечка оббігає дерева і кущі, щоб вони раптом не з’їхали в озеро. Потім стежка забігає в ліс.

Контрольна робота з теми ,,Лексикологія”   5 кл.

І варіант

► Завдання 1-8 мають по три варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1. Позначте рядок з реченням, у якому неправильно вжито слово неділя.

    А) У неділю рано зілля копала.

    Б) Була неділя — тихий час дозвілля.

    В) Ця неділя була важкою: щодня по шість уроків.

    Г) У неділю Кайдаші пішли до Довбушів на оглядини.

2. Позначте рядок, у якому всі прикметники — означення вжиті в переносному значенні:

    А) солодкий сон, солодка цукерка, гіркий полин, гіркий смак;

    Б) білий сніг, білий голуб, біла заздрість, білі скроні;

    В) гострий погляд, добре серце, тепле слово, солодкий спів;

    Г) теплий одяг, гострий ніж, гостре слово, тверда рука.

3. Позначте рядок, у якому вказані слова становлять синонімічний ряд:

    А) височина, вершина, високий, височінь;

    Б) мовчазний, безмовний, неговіркий, небалакучий;

    В) слово, словник, словотвір, словниковий;

    Г) мовити, говорити, кричати, слухати.

4. Позначте пару слів, що є антонімами:

    А) велетень, гігант;     Б) мужній, сміливий;    В) велетень, силач;           Г) велетень, карлик.

5. Позначте рядок, у якому словосполучення є омонімами:

    А) крило літака — крило лелеки;              Б) моторний хлопець — моторний цех;

    В) палаючий степ — палаюче сонце;        Г) радісний погляд — сумний настрій.

6. Позначте рядок, у якому всі вказані слова є багатозначними:

    А) абрикос, балет, голос, доля;                  Б) азбука, бігти, говорити, дивуватися;

    В) голова, дружина, міст, пілот;                Г) артист, кипіти, важкий, гарячий.

7. Позначте рядок, у якому синоніми мають стилістичне забарвлення:

    А) стародавній, давній, колишній, старовинний;

    Б) сміятися, реготати, хихикати, скалити зуби;

    В) великий, чималий, немалий, здоровенний;

    Г) грубий, нечемний, неввічливий, некультурний.

8. У реченні «Лице в Орисі було оригінальне: зверху широке, внизу вузьке»  виділені лексичні одиниці:

А) омонімами;         Б) синонімами;        В) антонімами;            Г) спільнокореневими.

9. Дібрати до поданих слів синоніми.

    Вогнище, праця, чесний, родина.

10. Написати твір-мініатюру на тему ,,Крашанки та писанки”, використавши антоніми.

 Контрольна робота з теми ,,Лексикологія”   5 кл.

ІІ варіант

1. Укажіть рядок, у якому слова в словосполученнях ужиті тільки в прямому значенні:

    А) Усміхнене сонце, ляпає язиком, гострий погляд;

    Б) рожевий шовк, водити за руку, краяти серце;

    В) усміхнені діти, холодне повітря, дзвонити по телефону;

    Г) квашена капуста, паперовий літачок, м’який характер.

2. Укажіть рядок, у якому всі слова є синонімами:

    А) Лагідний, дивний, сумирний;              Б) безмежний, безкрайній, безконечний;

    В) дбайливий, старанний, жагучий;         Г) цікавий, привабливий, привітний.

3. Укажіть рядок, у якому всі антонімічні пари дібрано правильно:

    А) Сухий — мокрий, знайти — загубити, тямовитий — розумний;

    Б) гіркий — солодкий, балакучий — мовчазний, старанний — недбалий;

    В) боязливий — безстрашний, сумний — здоровий, замерзлий — розталий;

    Г) заснути — прокинутись, добро — підлість, відкрити — закрити.

4. Укажіть рядок, у якому всі слова є синонімами слова старанний:

    А) Ретельний, дбайливий, сумлінний, пильний;

    Б) поважний, серйозний, солідний, статечний;

    В) лагідний, тихий, смирний, сумирний;

    Г) запопадливий, добросовісний, працьовитий, уважний.

5. Укажіть рядок, у якому прислів’я містить антонім:

    А) Хто ошпарився на молоці, той і на воду дме.

    Б) Добре роби — добре й буде!

    В) Багатому щастя, а вбогому трясця.

    Г) Книга вчить, як на світі жить.

6. Укажіть рядок, у якому всі словосполучення є омонімічними:

    А) Вода з ключа — журавлиний ключ — ключ від дверей;

    Б) співає завірюха — співає дівчина — співає сопілка;

    В) вити гніздо — вити на місяць — вити вовком;

    Г) накреслити коло — знаходиться коло хати — велике коло.

7. Укажіть рядок, у якому синонімічною є пара слів:

   А) спати — відпочивати;        Б) летіти — йти; 

   В)квіти - троянди;                   Г) самостійний — незалежний.

8. Омоніми — це слова, що …

9. Дібрати до поданих слів антоніми.

    Вдень, корисний, захід, друг. 

10. Написати твір-мініатюру на тему ,,Крашанки та писанки”, використавши синоніми.

Контрольна робота з теми ,,Повторення вивченого” ( 5 кл.)

І варіант

І рівень

1.Вкажіть іменник. (0,5 б.)

   А) високий;   Б) ходити;   В) він;   Г) навчання.

 2. Вкажіть ряд, у якому всі власні назви записано правильно. (0,5 б.)

      А) Озеро ,,Байкал”, майдан Свободи, оповідання ,,Ялинка”;

      Б) Колобок, магазин ,,Каштан”, річка Лопань, печиво ,,Слобожанське”;

      В) завод ХТЗ, пісня ,,Україночка”, місто Київ;

      Г) цукерки Ластівка, котик Мурзик, журнал ,,Барвінок”.

 3. Позначте ряд прикметників. (0,5 б.)

      А) красивий, легко, молодість, новий;           Б) м’ятний, осінь, казковий, чистий;

      В) легка, веселі, мамина, морський;                Г) шостий, сьогодні, теплий, дощовий.

4. Позначте речення, у якому вжито числівник. (0,5 б.)

    А) Семеро одного не ждуть.       Б) Занесло, замело, завіяло і дороги мої, і мости.

    В) Ми повільно йшли узбережжям.      В) Сім разів відмір – один відріж.

5. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова пишуться з літерою е. (0,5 б.)

    А) мож..ш, плив..мо, сяд..те;                         Б) ход..те, нос..ш, одерж..ш;

    В) сп..мо, лет..ш, працю..те;                          Г) натрап..мо, потоп..ли, виплив..те.

6. Позначте речення, у якому вжито прислівник, що відповідає на питання як? (0,5 б.)

    А) Омелько приїхав додому аж опівночі.  Б) Зранку навколо будиночка метушились люди.

    В) Дівчина зачаровано слухала розповідь. Г) Вночі було чути крик сови.

ІІ рівень

7. Впишіть потрібні за змістом прийменники. (1 б.)

    Відпочивати … морі;  підійти … друга;  захистити … ворога;   прийти … школу.

8. Спишіть, поставивши іменники, що в дужках у потрібному відмінку. Виділіть закінчення іменників, вкажіть відмінок. (3 б.)

     Вчити (поема), йти до (ліс), малювати (фарба).

ІІІ рівень

9. Із поданих слів складіть речення. Позначте над кожним словом частину мови. (2 б.)

    Риба, вода, щоб, у, їсти, треба, лізти.

ІV рівень

10. Складіть невеликий текст ,,Прийшла золотокоса осінь”. (3 б.)

    

  

Контрольна робота з теми ,,Повторення вивченого” ( 5 кл.)

ІІ варіант

І рівень

1.Вкажіть іменник. (0,5 б.)

   А) весело;   Б) листочок;   В) хтось;   Г) навчатися.

 2. Вкажіть ряд, у якому всі власні назви записано правильно. (0,5 б.)

      А) Озеро ,,Байкал”, майдан Свободи, оповідання ,,Ялинка”;

      Б) Котигорошко, вулиця Польова, магазин ,,Світ ласощів”;

      В) завод ХТЗ, пісня ,,Україночка”, місто Київ;

      Г) цукерки Ластівка, котик Мурзик, журнал ,,Барвінок”.

 3. Позначте ряд прикметників. (0,5 б.)

      А) красивий, легко, молодість, новий;           Б) м’ятний, осінь, казковий, чистий;

      В)весняна, шовковий, дідусева, веселе;          Г) шостий, сьогодні, теплий, дощовий.

4. Позначте речення, у якому вжито числівник. (0,5 б.)

    А) Семеро одного не ждуть.       Б) Занесло, замело, завіяло і дороги мої, і мости.

    В) Ми повільно йшли узбережжям.      В)У семи няньок дитина без носа.

5. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова пишуться з літерою и. (0,5 б.)

    А) мож..ш, плив..мо, сяд..те;                         Б) ход..те, нос..ш, одерж..ш;

    В) сп..мо, лет..ш, працю..те;                          Г) натрап..мо, потоп..ли, виплив..те.

6. Позначте речення, у якому вжито прислівник, що відповідає на питання де? (0,5 б.)

    А) Омелько приїхав додому аж опівночі.  Б) Зранку навколо будиночка метушились люди.

    В) Дівчина вдома слухала розповідь.         Г) Вночі було чути крик сови.

ІІ рівень

7. Впишіть потрібні за змістом прийменники. (1 б.)

    Грати … футбол;  наближатися … річки, тримати … собі, відпочивати .. морі.

8. Спишіть, поставивши іменники, що в дужках у потрібному відмінку. Виділіть закінчення іменників, вкажіть відмінок. (3 б.)

     Орати (земля), працювати у (поле), радіти (життя).

ІІІ рівень

9. Із поданих слів складіть речення. Позначте над кожним словом частину мови. (2 б.)

    Лежачий, тече, під, вода, камінь, не.

ІV рівень

10. Складіть невеликий текст ,,Прийшла золотокоса осінь”. (3 б.)

  

Контрольна робота з теми ,,Повторення вивченого”   5 кл.

І варіант

1.Лише іменники записано в рядку   (0,5 б)

     А  книжка, книгарня, книжний

     Б  сонце, соняшник, сонячно

     В  птах, пташеня, пташиний

     Г  сходинка, похід, хода.

2. Лише дієслова записано в рядку  (0,5 б)

     А  світати, освітлюєш, світляк

     Б  наїстися, наїдки, об’ївся

     В  чистити, чищу, почистити

     Г  крикнути, кричати, крик

3. Прочитайте вірш.    (0,5 б)

         В (1) центрі (2) міста, де аптека,

         Є моя (3) бібліотека.

         Я до неї поспішаю.

         Там весь день (4) книжки читаю.

     У знахідному відмінку вжито іменник, позначений цифрою

     А  1

     Б  2

     В  3

     Г  4

4. Прочитайте вірш.   (0,5 б)

            Брат мій грався (1)в альпініста

            (2)І не може з дуба злізти.

             Я візьму рюкзак (3)на спину.

             Буду лазить (4)по драбині.

     Сполучник позначено цифрою

     А  1

     Б  2

     В  3

     Г  4

5. Апостроф треба писати в усіх словах рядка.  (0,5 б)

     А  м..який, здоров..я, п..юре

     Б  кар..єр, пів..яблука, з..їзд

     В  в..юн, солов..ї, духм..яний

     Г  черв..як, зап..ястя, цв..ях.

6. Не слід писати разом з дієсловом   (0,5 б)

     А  не/знати

     Б  не/волити

     В  не/з’їсти

     Г  не/читати

7. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова (цифра в дужках позначає наступне слово).  (2 б)

     Крабів (1)у Чорному морі вісімнадцять видів, (2)але всі (3)вони невеликі – не (4)більше 20 см у діаметрі.

     А  дієслово

     Б  займенник

     В  прислівник

     Г  прийменник

     Д  сполучник

8. Установіть відповідність.   (2 б)

Частина мови

1        Іменник

2        Прикметник

3        Дієслово

4        Прислівник

Приклад (виділене слово)

А  Ніхто не знає, що його в житті чекає.

Б  Не лай старого – сам старим будеш.

В  Старять годи і тяжкі пригоди.

Г  Добре здоровому вчити хворого.

Д  Старого чоловіка для поради держи.

9. Установіть відповідність.   (2 б)

Орфограма

1написання з апострофом

2 написання без апострофа

3        написання з м’яким знаком

4        написання без м’якого знака

Приклад

А  барел..єф

Б  щас..ливий

В  грав..юра

Г смієш..ся

Д  пуп..янок

10. Напишіть короткого листа про те, як ви проведете осінні канікули (4-5 речень). Використайте в ньому слова з довідки, уписавши, де потрібно, м’який знак і апостроф. (3 б)

Довідка: здивуєш..ся, сподіваєт..ся, україн..с..кий, п..єдестал, св..ятковий.

Контрольна робота з теми ,,Повторення вивченого”   5 кл.

ІІ варіант

1.Лише іменники записано в рядку   (0,5 б)

     А  свіжість, свіжина, свіжо

     Б  лісок, лісник, лісовий

     В  біганина,бігун, біг

     Г  ранок,рань,рано.

2. Лише дієслова записано в рядку  (0,5 б)

     А  чекати, чекання, очікував

     Б  підсолювати,солити, посоли

     В  дзвеніти, продзвенів, дзвінко

     Г  зашити, перешила, шиття.

3. Прочитайте вірш.    (0,5 б)

          І (1)кавунчики, і (2)дині

          Є у (3)мами в магазині.

          А сьогодні (4)патисони

          Привезуть іще з Херсона.

     У знахідному відмінку вжито іменник, позначений цифрою

     А  1

     Б  2

     В  3

     Г  4

4. Прочитайте вірш.   (0,5 б)

            Граю (1)в теніс залюбки

            Навіть (2)з лівої руки.

            (3)Щоб зі мною (4)в парі грати,

             Треба хист великий мати.

     Сполучник позначено цифрою

     А  1

     Б  2

     В  3

     Г  4

5. Апостроф треба писати в усіх словах рядка.  (0,5 б)

     А  в..ялити, хлоп..ячий, б..юро

     Б  прем..єра,полум..я, пів..ями

     В  риб..ячий, моркв..яний, в..їзд

     Г  бур..янець, олів..є, св..ятковий

6. Не слід писати разом з дієсловом   (0,5 б)

     А  не/кататися

     Б  не/дивуватися

     В  не/дивитися

     Г  не/зчутися

7. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова (цифра в дужках позначає наступне слово).  (2 б)

     Раків (1)залюбки вживають (2)у їжу, (3)і хоча вони не мають важливого промислового значення, попит на (4)них є завжди.

     А  дієслово

     Б  займенник

     В  прислівник

     Г  прийменник

     Д  сполучник

8. Установіть відповідність.   (2 б)

Частина мови

5        Іменник

6        Прикметник

7        Дієслово

8        Прислівник

Приклад (виділене слово)

А  Старий хоче спати, а молодий гуляти.

Б  Шануй старих – молоді тебе пошанують.

В  Будеш багато знати – швидко постарієш.

Г  Старий ворон пусто не кряче.

Д  Старий кінь борозни не псує, та й глибоко не оре.

9. Установіть відповідність.   (2 б)

Орфограма

1написання з апострофом

2 написання без апострофа

5        написання з м’яким знаком

6        написання без м’якого знака

Приклад

А  ател..є

Б  грав..юра

В  пам..ять

Г чес..ний

Д  дивиш..ся

10. Напишіть короткого листа про те, як ви проведете осінні канікули (4-5 речень). Використайте в ньому слова з довідки, уписавши, де потрібно, м’який знак і апостроф. (3 б)

Довідка: здивуєш..ся, сподіваєт..ся, україн..с..кий, п..єдестал, св..ятковий.

Контрольна робота з теми ,,Пряма мова. Діалог” ( 5 клас )

І варіант

Початковий рівень

1.Пряма мова – це:        ( 1 б )

     А) висловлення певної особи, передане від імені того, хто з нею спілкувався;

     Б) точно відтворене висловлення певної особи, передане від її імені;

     В) приблизно передане висловлення певної особи.     

2. Репліка – це:      ( 1 б )

     А) слово, яке називає особу, що бере участь у діалозі;

     Б) заключні слова кожного з діалогів;

     В) слова одного з учасників діалогу.

3. У реченні Казав пан: ,,Кожух дам!” слова кожух дам є:      ( 1 б )

     А) вставними словами;

     Б) словами автора;

     В) прямою мовою.

Середній рівень

4. Подане вище речення перебудувати так, щоб слова автора стояли після прямої

    мови.   ( 1 б )

5. Народний вислів – Поїхали з нами, бабусю!

                                - Ніколи, синку, їхати, треба йти!

     побудований як:     А) речення з прямою мовою;

                                     Б) діалог із двох реплік;

                                     В) діалог із трьох реплік.       ( 1 б )

6. Подані вище речення поширити словами автора.   ( 1 б )

Достатній рівень

7. Побудувати речення за схемою.   ( 1 б )

     ,, П?” – а.

8. Перебудувати і записати речення так, щоб у ньому була пряма мова.    ( 2 б )

     Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о дев’ятій ранку.

Високий рівень

9. Скласти і записати діалог з 8 реплік, в якому ви обговорюєте з мамою плани на

     вихідні дні.     ( 3 б )

Контрольна робота з теми ,,Пряма мова. Діалог” ( 5 клас )

ІІ варіант

Початковий рівень

1. Пряма мова береться:     ( 1 б )

     А) у лапки;

     Б) у дужки;

     В) у тире з обох боків.

2. Діалог – це :       ( 1 б )

     А) зв’язне висловлювання однієї особи;

     Б) різновид прямої мови, що передає розмову двох або кількох осіб;

     В) слова, які вказують, кому належить пряма мова.

3. У реченні ,,Та які у вас айстри хороші”, - сказав Метелик. слова сказав

    Метелик є:          ( 1 б )

     А) вставними словами;

     Б) словами автора;

     В) прямою мовою.

Середній рівень

4. Подане вище речення перебудувати так, щоб слова автора стояли перед прямою

    мовою.   ( 1 б )

5. Вислів ,,А серце тобі нічого не наказало?” – спитала мати й заплакала.

     побудований як:     А) речення з прямою мовою;

                                     Б) діалог із двох реплік;

                                     В) діалог із трьох реплік.       ( 1 б )

6. Подане вище речення записати у вигляді репліки.   ( 1 б )

Достатній рівень

7. Побудувати речення за схемою.   ( 1 б )

     А: ,,П!”

8. Перебудувати і записати речення так, щоб у ньому була пряма мова.    ( 2 б )

     Хлопчик закричав, що довго чекав бабусю і дуже радий її бачити.

Високий рівень

9. Скласти і записати діалог з 8 реплік, в якому ви обговорюєте з мамою плани на

     вихідні дні.     ( 3 б )

 Контрольна робота з теми ,,Пряма мова. Діалог”    5 кл.

І варіант

1. Позначте рядок, у якому є складне речення (роздiловi знаки вилучено).

А Барви ярiли мiнилися переходили однав одну й нарештi меркли.

Б Прозора пелюстка молодого мiсяця не тьмарилась не танула а наливалася свiтлом.

В Сонце скотилося майже до самого обрiю але раптом застигло на мiсцi.

Г Сонце до половини сховалося за хмару тiльки червоний пiвкруг його ще палахкотiв   зверху. 

2. Укажiть рядок, у якому частини складного речення поєднано сполучниками (роздiловi знаки вилучено).

А Митi жодної не можна повернути щоб заново по-iншому пожить.

Б Вiдбились зорi у водi летять до хмар тумани.

В Із серця виросла калина над хвилями Днiпра злетiла пiсня журавлина.

Г Хтось стиха завiв пiсню до нього пристав ще один голос.

3. Знайдiть рядок, у якому правильно поставлено роздiловi знаки.

А Навшпиньках пiдiйшов вечiр, i засвiтив зорi.

Б Земля гуде, i ридають дерева.

В До землi ти голову притулиш, i матiр’ю тихенько назовеш.

Г Сiї гори стоять одвiку, i стоятимуть довiку .

4. Доберiть другу частину до речення Вiтер дужчав, щоб утворилося складне речення.

А … i пригинав до землi дерева        Б … i здiймав на дорозi куряву

В … i починав накрапати дощ           Г … i розганяв чорнi хмари

5. Визначте речення з прямою мовою (роздiловi знаки вилучено).

А Диктор повiдомив про вiдкриття умiстi нового стадiону.

Б Диктор повiдомив що у мiстi вiдкрився новий стадiон.

В Диктор повiдомив у мiстi вiдкрився новий стадiон.

Г За повiдомленням диктора в мiстi вiдкрився новий стадiон.

6. Укажiть речення, що вiдповiдає схемi:«П, – а, – п» (роздiловi знаки вилучено).

А Я люблю зиму сказала дiвчинка бо в сiчнi в мене день народження.

Б Я люблю зиму бо в сiчнi в мене день народження сказала дiвчинка.

В Дiвчинка сказала я люблю зиму бо в сiчнi в мене день народження.

Г Дiвчинка сказала що любить зиму бо в сiчнi в неї день народження.

7. Об’єднайте простi речення у складне. Пiдкреслiть у ньому головнi i другорядні члени, зробiть синтаксичний розбiр.

Хлопчики i дiвчатка вiдвiдують спортивні секцiї. Хлопчики i дiвчатка дбають про своє здоров’я.

8. Перетворiть речення з прямою мовою на конструкцiї з непрямою мовою.

«Сестричко, ти допоможеш прибрати вкiмнатi?» – поцiкавилася Оленка. «Цю історію розповiла менi бабуся», – сказав Дмитрик.

9. Напишiть дiалог на тему «Незабаром канiкули». Використайте в ньому не менше двох складних речень.

Контрольна робота з теми ,,Пряма мова. Діалог”    5 кл.

ІІ варіант

1. Позначте рядок, у якому є складне речення (роздiловi знаки вилучено).

А Розвивайсь i далi мово наша рiдна i про нас нащадкам вiстку донеси .

Б Польова повитиця полiзла догори по стеблинi жита i розтулила свої білі делiкатнi квiточки .

В Сонце спустилось ще нижче над лiсом i почало нiби ховатися десь у сизих борах.

Г Тихесенький вечiр на землю спадає i сонце сiдає в темнесенький гай. 

2. Знайдiть рядок, у якому частини складного речення поєднано сполучниками (роздiловi знаки вилучено).

А На голос веснянки вiдкликається зозуля потiм соловейко розквiтає ярiше дика рожа .

Б Зелена трава горить-палає зеленим вогнем на її довгих листочках грає й сяє чиста роса.

В Повiтря духмяне тепле та вiд скошеної трави вже чується холодок .

Г Вiд городiв зеленiють верби їхнє м’яке та тонке листя хвилюється на вітрі.

3. Укажiть рядок, у якому правильно поставлено роздiловi знаки.

А Ми йдемо через сiнокiс, i темнiє над нами небо.

Б Дiвчина вийшла з хати, i повiльно пiшла до криницi .

В Вiтер дмухнув трохи збоку, потiм ухопив судно, i знiс трохи набiк.

Г Садок уже одцвiвся, i густо вкрив землю бiлими пелюстками . 

4. Доберiть другу частину до речення Зима лютувала, щоб утворилося складне речення.

А … i сипала пригорщi снiгу               Б … i все дужчав мороз

В … i не здавала позицiй                      Г … i скувала льодом річку

5. Визначте речення з прямою мовою (роздiловi знаки вилучено).

А Учитель повiдомив про те що завтра буде контрольна робота.

Б Учитель повiдомив завтра буде контрольна робота.

В Як повiдомив учитель завтра буде контрольна робота.

Г Учитель повiдомив про завтрашню контрольну роботу.

6. Укажiть речення, що вiдповiдає схемi:«П, – а, – п» (роздiловi знаки вилучено).

А Канiкули будуть цiкавими сказав Марко бо я вiдпочиватиму в Буковелi.

Б Марко сказав канiкули будуть цiкавими бо я вiдпочиватиму в Буковелi.

В Канiкули будуть цiкавими бо я вiдпочиватиму в Буковелi сказав Марко.

Г Марко сказав що канiкули будуть цiкавими бо вiн вiдпочиватиме в Буковелi.

7. Об’єднайте простi речення у складне. Пiдкреслiть у ньому головнi i другорядні члени, зробiть синтаксичний розбiр.

Наталка i Петрик iз нетерпiнням чекають на зимовi канiкули. Наталка й Петрик хочуть кататися на лижах i санчатах.

8. Перетворiть речення з прямою мовою на конструкцiї з непрямою мовою.

«Дiти, складiть речення про зиму», – запропонувала вчителька. Дiдусь таємниче промовив:«Я покажу тобi зараз щось дуже цiкаве».

9. Запишiть дiалог на тему «Незабаром канiкули». Використайте в ньому не менше двох складних речень.

Контрольна робота з теми ,,Дієприкметник”      7 кл.

І варіант

     1. Позначте рядок, у якому всі слова є дієприкметниками.
А) зраділий, веселий, розумний;
Б) зеленіючий, промоклий, повний;
В) розпечений, працюючий, розквітлий.

     2. Позначте рядок, у якому всі дієприкметники є активними.
А) збираючий, бачений, бувалий;
Б) виконуючий, змоклий, пожовклий;
В) даруючий, бажаючий, зварений.

     3. Позначте рядок, у якому речення ускладнене дієприкметниковим зворотом.
А) Лише мох вкриває оте віковічне, ніким не займане каміння.
Б) На березі хвилястої Десни стояло місто, оповите в сни.
В) На лугах ще трава не кошена, у полях красуються жита.

     4. Позначте речення, у якому вжито пасивний дієприкметник.
А) Шумлять жита, оновлене село у воду видивляється з узгір’я.
Б) Постарілий і посивілий стояв він перед дочкою.
В) А вже на відпочилім небокраї прекрасний розгоряється пожар.

     5. Позначте речення, у якому дієприкметник з не пишеться разом.
А) Легенький вітерець колише по той бік річки (не)скошені трави.
Б) Скільки сягало око, жевріли маки на луках, ніким (не)сіяні, але радуючи всіх.
В) Через усю Вербівку стеляться скупі городи та левади, (не)огороджені тинами.

     6. Позначте рядок, у якому всі слова пишуться з одним н.
А) греча..ий, незрівня..ий, качи..ий;
Б) занепокоє..ий, бажа..ий, спале..ий;
В) здорове..ий, височе..ий, дерев'я..ий.

     7. Установіть відповідність між відмінком і реченням, у якому виділений дієприкметник вжито у відмінку:
1) знахідний;                             а) Біля хати сіріли скопані грядки.
2) називний;                              б) Усе навколо затихло під владою чаруючої ночі.
3) родовий.                                в) На заході сонце зводило свої величезні сяючі будови.
                                                    г) Понад синіючим долом мерехтіли хвилі розігрітого повітря.

     8. Установіть відповідність між виділеним у словосполученні словом і частиною мови (особливою формою), якою він є.
1) бажаний гість;                 а) дієслово;.
2) власне бачення;               б) дієприкметник;
3) підійти ближче.               в) іменник;
                                               г) прикметник.

     9. Установіть відповідність між станом, часом і видом дієприкметника та дієприкметником у словосполученні.
1) активний стан, минулий час, доконаний вид;                  а) замислені учні;
2) пасивний стан, теперішній час, недоконаний вид;          б) затверділа речовина.
3) активний стан, теперішній час, недоконаний вид.           в) оновлене село;
                                                                                                    г) хвилююча подія.

     10. Перепишіть текст, поставте, де потрібно, розділові знаки при дієприкметниковому звороті, підкресліть дієприкметники як члени речення.

Мої дні течуть тепер серед степу, серед долини налитої зеленим хлібом.
Безконечні стежки, скриті, інтимні, наче для самих близьких, водять мене по нивах, а ниви котять та й котять зелені хвилі і хлюпають ними аж в краї неба… Гладжу рукою соболину шерсть ячменів, шовк колосистої хвилі. Вітер набива мені вуха шматками згуків, покошланим шумом… Мене спиняє біла піна гречок, запашна, легка, наче збита крилами бджіл…

Контрольна робота з теми ,,Дієприкметник”      7 кл.

ІІ варіант

     1. Позначте рядок, у якому всі слова є дієприкметниками.
А) блідий, достиглий, лежачий;
Б) зів’ялий, тремтячий, завмираючий;
В) згасаючий, спокійний, спритний.

     2. Позначте рядок, у якому всі дієприкметники є активними.
А) доведений, зігрітий, зрошений;
Б) захоплюючий, співучий, зблідлий;
В) побачений, збудований, змерзлий.

     3. Позначте рядок, у якому речення ускладнене дієприкметниковим зворотом.
А) Здрастуй, сонячний килиме ще не скошених трав.
Б) Бачу вже їх (гори) гори не забиті снігами, а зелені, пишні.
В) ЇЇ маленька постать, облита м’якою зеленуватою тінню акацій, була надзвичайно граціозна.

     4. Позначте речення, у якому вжито пасивний дієприкметник.
А) Пісня моя в невмираючій силі в моїм серці ясніє, живе.
Б) Перед ними була чудова картина Дніпра, облитого сонцем з високого неба.
В) На заході сонце зводило свої величезні сяючі будови.

     5. Позначте речення, у якому дієприкметник з не пишеться разом.
А) Сашко увійшов, постояв збоку, ніким (не)помічений, і попрямував до столу.
Б) У льотчиків серце (не)схитне й тверде.
В) Скрізь милували око рослини, (не)розповсюджені в цій країні, а привезені.

     6. Позначте рядок, у якому всі слова пишуться з одним н.
А) несказа..ий, збудова..ий, невблага..ий;
Б) загоє..ий, присвоє..ий, запряже..ий;
В) доведе..ий, нездола..ий, незбагне..ий.

     7. Установіть відповідність між відмінком і реченням, у якому виділений дієприкметник вжито у відмінку:
1) орудний;                 а) Шкільний сад стояв ліловий від розквітлого бузку.
2) місцевий;                б) Тремтяче повітря було наповнене пахощами гречки.
3) родовий.                  в) Ще зорі поморгують у блідніючому небі.
                                     г) З пониклою головою прислухалася Маланка до звуків затихаючої музики.

     8. Установіть відповідність між виділеним у словосполученні словом і частиною мови (особливою формою), якою він є.
1) страшенний буревій;                       а) іменник;
2) невигоєна рана;                                б) дієприкметник;
3) при доведенні теореми;                    в) прикметник;
                                                                 г) дієприслівник.

     9. Установіть відповідність між станом, часом і видом дієприкметника та дієприкметником у словосполученні.
1) активний стан, минулий час, доконаний вид;                    а) зарослий бур’яном;
2) пасивний стан, минулий час, доконаний вид;                   б) напоєна медом;
3) активний стан, теперішній час, недоконаний вид.            в) очікуваний гість;
                                                                                                     г) сивіюче волосся.

     10. Перепишіть текст, поставте, де потрібно, розділові знаки при дієприкметниковому звороті, підкресліть дієприкметники як члени речення.

     Велика вереснева тиша стоїть над землею. Село зачароване зоряним небом
хороше синіє розкиданими хатками, біля яких пильно дивляться на схід потемнілі соняшники. Дорожнім відвоженим пилом, терпкими коноплями і дозрілими садами пахне ніч. Зрідка спросоння заскрипить журавель або гупне біля якогось похиленого тину яблуко. Посеред неба гнеться на південь Чумацький шлях, і між його доспілими зорями тремтить срібний пилок.

 Контрольна робота з теми ,,Дієслово”     7 клас

І варіант

І рівень ( 3 бали)
     1. Який розділ про мову вивчає частини мови?
а) синтаксис;    б) пунктуація;    в) морфологія;     г)орфографія;
     2. Дієслово відповідає на питання…
а) де? коли?;      б) хто? що?;        в) що робить? що зробить?     г) який? яка? яке?
     3. Вибрати рядок, у якому записані лише дієслова.
а) читати, малювання, їздити, летіти.
б) швидко, спішити, скакати, хворіти;
в) прийшла, зійшли, співають, зеленіє.
г) ясніє, зелень, швидкий, якісно.
     4. Дієслово має такі форми:
а) неозначена форма, особове дієслово;
б)дієприкметник, дієприслівник;
в) неозначена форма, інфінітив, особове дієслово;
г) неозначена форма, особове дієслово, безособові форм на -но, -то, дієприкметник, дієприслівник.
     5. Вибрати з поданих слів, рядок, у якому записані лише дієслова майбутнього часу складної форми.
а) сміятись, буду ходити, прийду;
б) писатимемо, торгуватимуть, цікавитимуться;
в) приїду, зайду, шепче;
г) будемо читати, привітають, скакати муть.
     6. У якому з рядків записані всі часи дієслова?
а) малюватиму, дивлюся, прийшов;
б) об’їхав, буде читати, кричатиме;
в) дивиться, благав, читати;
г) зробить, закликав, співатиме.
ІІ рівень( 2 бали)
7. Утворити дієслова доконаного і недоконаного виду: брати, .їхати, зеленіти.
8. Записати приклади всіх форм дієслова.
ІІІ рівень( 4 бали)
9.  Записати 4 дієслова неозначеної форми і скласти з ними речення.
IV рівень ( 3 бали)
10. Написати твір-мініатюру «Чи заслуговую я називатися справжнім другом».

Контрольна робота з теми ,,Дієслово”     7 клас

ІІ варіант

І рівень( 3 бали)
     1. Який розділ про мову вивчає дієслово?
а) синтаксис;    б) пунктуація;    в) морфологія;   г)орфографія;
     2. Дієслово означає …
а) ознаку предмета;   б) дію предмета;    в) називає предмет;    г) ознаку дії предмета
     3. Вибрати рядок, у якому записані лише дієслова.
а) малий, скоро, прискакати, буде писати;
б) прийде, буде робити, співатиму, летів;
в) оминув, пришили, сказав, малюнок;
г) зіпсований, гарний, призвичаїтись, жовтіє.
     4. Дієслово має такі форми:
а) дієприкметник, дієприслівник, особове дієслово, безособове дієслово на –но, -то;
б) особове дієслово, інфінітив;
в) неозначене дієслово, прислівник, прикметник, особове дієслово;
г) неозначена форма, особове дієслово, безособові форм на -но, -то, дієприкметник, дієприслівник
     5. Вибрати з поданих слів, рядок, у якому записані лише дієслова майбутнього часу складеної форми.
а) буде летіти, будуть кричати, будеш допомагати;
б) озветься, писатиме, зазеленіє;
в) малює, співатиме, буде фіксувати;
г) буду накидувати, був, співав.
     6. У якому з рядків записані всі часи дієслова?
а) біжу, дивилися, будемо літати;
б) буде кричати, милуються, приїжджатиме;
в) ясніти, маскував, їхали;
г) надивився, прийшовши, зустріла.
ІІ рівень( 2 бали)
7. Утворити дієслова доконаного і недоконаного виду: нести, кликати, співати.
8. Записати приклади всіх форм дієслова.
ІІІ рівень( 4 бали)
9.  Записати 4 особові дієслова і скласти з ними речення.
IV рівень( 3 бали)
10. Написати твір-мініатюру «Що я можу зробити для збереження природи».

Контрольна робота з теми

,,Просте речення. Двоскладне та односкладне речення” (8 клас )

І варіант

Початковий рівень

1.Як називається тип наведеного односкладного речення?   ( 1 б )

   Лови летючу мить життя.

   А) безособове.           Б) означено-особове.        В) узагальнено-особове.

2. Дієсловом у якій формі може бути виражений головний член неозначено-особового речення? 1б

   А) дієсловом у 3-ій особі множини теперішнього, минулого або майбутнього часу;

   Б) дієсловом у 1-ій або 2-ій особі однини та множини дійсного або наказового способу.

   В) безособовим дієсловом.

3. У котрому рядку подано односкладне узагальнено-особове речення?  ( 1 б )

   А) А правда топче стежку прямоти і просить слова в суєтнім потоці.

   Б) Правди, як шила в мішку, не сховаєш.

   В) Доки правда підросте, багато води у річці утече.

Середній рівень

4. Чим виражений присудок у наведеному безособовому реченні?  ( 1 б )

   У хаті Дзвінчуків уже не світилось.

   А) безособовим дієсловом;                         Б) дієслівною формою на –но чи –то;

   В) інфінітивом;                                             Г) прислівником.

5. Доповнити визначення.    ( 1 б )

   Означено- особовими називаються такі односкладні речення, в яких …

6. Записати дієслова у формі 2-ої особи однини наказового способу.   ( 1 б )

   Стерегти, плакати, вирізати, покликати.

Достатній рівень

7. Підкреслити члени речення, у дужках зазначити вид односкладного речення. ( 1 б )

   Старшину обирали на Запорожжі лиш один раз на рік.

8. Замінити кожне з наведених односкладних речень двоскладними. ( 2 б )

   Нічого не поробиш, синку. Зараз треба працювати, а не відпочивати.

Високий рівень

9. Описати місцевість, де розташована ваша школа. Підібрати заголовок до твору-мініатюри.

   Використати означено- особове та безособове речення.   ( 3 б )

Контрольна робота з теми

,,Просте речення. Двоскладне та односкладне речення” (8 клас )

ІІ варіант

Початковий рівень

1.Як називається тип наведених односкладних речень?    ( 1 б )

   Одвага. Непохитність. Чистота.

   А) безособове;     Б) називне;     В) узагальнено-особове.

2. Якою частиною мови може бути виражений головний член узагальнено-особового речення? 1б

   А) дієсловом у 2-ій особі однини теперішнього чи майбутнього часу дійсного або наказового

        способів;

   Б) прислівником або прислівником у поєднанні з неозначеною формою дієслова;

   В) інфінітивом.

3. У котрому рядку наведено односкладне означено-особове речення?   ( 1 б )

   А) Прокинувся у небі місяць.

   Б) На місяць набігла легка хмарка…

   В) Ой, не світи, місяченьку, та на той перелаз.

Середній рівень

4. Чим виражений присудок у наведеному односкладному безособовому реченні?    ( 1 б )

   В дворі відведено декілька покоїв на гетьманську канцелярію.

   А) безособовим дієсловом;                   Б) дієслівною формою на –но чи –то;

   В) інфінітивом;                                       Г) прислівником.

5. Доповнити визначення.    ( 1 б )

   Односкладними називаються речення …

6. Записати дієслова у формі 3-ої особи множини теперішнього часу.   ( 1 б )

   Втішатися, стосуватися, бути, варити.

Достатній рівень

7. Підкреслити члени речення, у дужках зазначити вид односкладного речення. ( 1 б )

   За чверть години валку кораблів було вже видно зовсім близько.

8. Замінити наведені безособові речення синонімічними двоскладними.   ( 2 б )

   Дітям треба було викупатися у морі. Відкладати нараду далі неможливо.

Високий рівень

9. Описати свій улюблений куточок лісу або парку. Підібрати заголовок до твору-мініатюри.

   Використати називне та безособове речення. Вжити речення з вигуком.   ( 3 б )

Контрольна робота з теми ,,Словосполучення і речення” (8 клас)

І варіант

Початковий рівень

1.У котрому рядку у всіх словосполученнях головне слово виражене однією частиною мови? (1б)

     А) Телевізійне шоу, наші депутати, автор повісті, друга колона.

     Б) Дехто з присутніх, зошит в лінійку, намір прийти, довга дорога.

     В) Вдарити лозиною, помальований фарбою, ідучи вгору, дбати про батьків.

2. У котрому рядку у всіх словосполученнях залежне слово поєднане з головним зв’язком узгодження? (1б)

     А) Втрачати колір, краплина роси, в сонячному промінні, лежати в полі.

     Б) Почуття тривоги, вражений побаченим, тиха вулиця, глибоко дихати.

     В) На зеленому полі, біля лісового озера, мій ідеал, десятий поверх.

3. Укажіть просте речення. (1б)

     А) А я дивлюсь, поглядаю, сміюся сльозами.

     Б) Сором сліз, що ллються од безсилля.

     В) Повітря тремтить від спеки, і в срібнім мареві танцюють далекі тополі.

Середній рівень

 4. Підкреслити члени речення. (2б)

     Низький на зріст, але широкоплечий, мов з дуба витесаний, козак Верига і в сорок років вистрибував на коня без стремен.

5. Доповнити визначення. (1б)

     Спонукальні речення – це …

Достатній рівень

6. Відредагувати словосполучення. (3б)

     Зробити любі задачі. Позбутися від звички. Екзаменаційний квиток. Вчитися на рідній мові. На слідуючий день. Пекуча біль.

Високий рівень

7. Написати твір-роздум ,,Для чого потрібно вчитись культури мовлення”. Використати прості та складні речення. Закінчити текст спонукальним реченням. (3б)

Контрольна робота з теми ,,Словосполучення і речення” (8 клас)

ІІ варіант

Початковий рівень

1. У котрому рядку у всіх словосполученнях головне слово виражене однією частиною мови? (1б)

     А) Занадто спокійний, подарував сестрі, смертельно небезпечний, дуже тихо.

     Б) Ледве теплий, повен води, червоний від сорому, добрий до всіх.

     В) Курний шлях, тремтячи від щастя, припасти до води, команда струнко.

2. У котрому рядку у всіх словосполученнях залежне слово поєднане з головним зв’язком керування? (1б)

     А) Кімната відпочинку, блідий від страху, вітер зі сходу.

     Б) Котрольний облік, перший поверх, незалежна держава.

     В) Промінь сонця, радісна усмішка, говорити про майбутнє.

3. Укажіть складне речення. (1б)

     А) Поезія – це свято, як любов.

     Б) Життя – шалений герць добра і зла.

     В) Місячне сяйво починає ходити по лісі, затихають голоси птахів, і ніч владарює над всім.

Середній рівень

4. Підкреслити члени речення. (2б)

     Обережно, намагаючись нічого не зачепити, хлопець одягав свій розкішний прадідівський кожух.

5. Доповнити визначення. (1б)

     Розповідні речення – це …

Достатній рівень

6. Відредагувати словосполучення. (3б)

     Хворий грипом. Пішов за водою. Назви осіб по професії. Вчитись українській мові. Пливти по течії. При любій погоді.

Високий рівень

7 . Написати твір-роздум ,,Чи може мова згуртувати націю”. Використати прості та складні речення. Закінчити текст спонукальним реченням. (3б)

Контрольна робота з теми ,,Лексика української мови. Фразеологія” 10 кл.

І варіант

1.У якому рядку всі словосполучення є фразеологізмами? (0,5 б)

     А) Читати повість; стримано засміятися; перейти вулицю; довести додому.

     Б) Кінець уроку; пекти картоплю; відчинені двері; гнути залізо.

     В) Легкий хліб; переливати з пустого в порожнє; брати воду; засипати вугілля.

     Г) Пекти раків; читати по очах; западати в душу; писана красуня.

2. У якому рядку фразеологізми становлять синонімічний ряд? (0,5 б)

     А) Пасти задніх; ґав ловити; зуб за зуб; правити теревені.

     Б) Кров з молоком; від серця відлягло; впасти духом; рукою подати.

     В) Ні пари з уст; мов у рот води набрав; тримати язик за зубами.

     Г) Зривати маску; відкривати очі; хоч у вухо бгай; міряти на свій аршин.

3. Який фразеологізм є антонімічним до інших? (0,5 б)

     А) Одним миром мазані.                           Б) Одного гніздечка птиці.

     В) Не з нашої парафії.                                Г) Два чоботи – пара.

4. Укажіть рядок фразеологізмів власне українського походження. (0,5 б)

     А) Манна небесна, гордіїв вузол, хоч греблю гати, намилити шию.

     Б) Альфа і омега; вовк в овечій шкурі; два боки однієї медалі, сіль землі.

     В) Гарбуза дістати; не до жартів; до булави треба голови, світ макітриться.

     Г) Ідея фікс; дамоклів меч; у голові джмелі літають; як корова язиком злизала.

5. Позначте рядок, у якому правильно розкрито значення фразеологізму гордіїв вузол. (0,5 б)

     А) Сплутана волосінь рибальського спінінга.

     Б) Спеціальний спосіб зав’язування шнурівки.

     В) Дуже складна, заплутана справа.

     Г) Один з прийомів вільної боротьби.

6. Визначте, який із наведених фразеологізмів має значення ,,розірвати дружні сто-

    сунки”. (0,5 б)

     А) Міряти на свій аршин.                  Б) Набити оскому.

     В) Вбити клин.                                   Г) Розбити глек.

7. Назвіть авторів перших українських лексикографічних праць. (0,5 б)

     А) Л. Зизаній, П. Беринда.                Б) Б. Грінченко.

     В)  Л. Полюга.                                   Г) В. Бусол.

8. В орфографічних словниках представлено: (0,5 б)

     А) Нормативне написання.               Б) Літературну вимову.

     В) Пояснення лексичного значення слова.    Г) Синоніми слова.

9. Поясніть значення фразеологізмів. (2 б)

     Пекти раків. Дихати на ладан. Насупити брови. Купити кота в мішку. Буря у склянці води.

     Коронний номер.

10. Доберіть до кожного слова синоніми-фразеологізми. (3 б)

     Плакати, соромитися, червоніти.

11. Напишіть твір-роздум на тему: ,,Читання словників – то інтелектуальне і духовне зростання”.

       (3 б)

Контрольна робота з теми ,,Лексика української мови. Фразеологія” 10 кл.

ІІ варіант

1.У якому рядку всі словосполучення є фразеологізмами? (0,5 б)

     А) Ґав ловити; пасти задніх; розбити глек; альфа і омега.

     Б) Від серця відлягло; дістати по шапці; чужа праця; відчинені двері.

     В) Братися за розум; писати вірші; іти до школи; наламати хвоста.

     Г) Перейти вулицю; душа не на місці; не бачити смаленого вовка; не бачити друга.

2. У якому рядку фразеологізми становлять синонімічний ряд? (0,5 б)

     А) Нестися високо вгору; сісти на мілину; терпець урвавсь; лізти на мед.

     Б) Брехні справляти; замилювати очі; напускати туману; дзвін великий лить.

     В) Нуль без палички; пальці гризти; підставляти ногу; жити одним днем.

     Г) Збити з пантелику; теревені правити; облизня піймати; грати дурня.

3. Який фразеологізм є антонімічним до інших? (0,5 б)

     А) Кожен кулик своє болото хвалить.

     Б) У чужій хаті і борщ добріший.

     В) На чужому коні й їздиться краще.

     Г) Чуже краще свого, своє варте буряка гнилого.

4. Укажіть рядок фразеологізмів з античної міфології. (0,5 б)

     А) Гордіїв вузол; за царя Панька; в очах зеленіє; вмивати руки.

     Б) Сізіфова праця; танталові муки; ахіллесова п’ята; геркулесові стовпи.

     В) Ноїв ковчег; земля обітована; до булави треба голови.

     Г) Журба сушить; тягар на душі; аж за вухами лящить.

5. Позначте рядок, у якому правильно розкрито значення фразеологізму надягати овечу шкуру.

     А) Мати лагідний, неконфліктний характер.

     Б) За жодних умов не втручатися у конфліктну ситуацію.

     В) Під маскою доброзичливості приховувати підлі наміри.

     Г) Віддавати перевагу одягові з овечого хутра.

6. Визначте, який із наведених фразеологізмів має значення ,,відмовляти кому-небудь при сва-

    танні”. (0,5 б)

     А) Набивати ціну.                                        Б) Пасти пташок.

     В) Впіймати ґаву.                                         Г) Дати гарбуза.

7. Назвіть перші українські лексикографічні праці. (0,5 б)

     А) ,,Словник української мови” Б. Грінченка.

     Б) ,,Лексисъ” Л. Зизанія та ,,Лексикон” П. Беринди.

     В) ,,Словник української мови” в 11 томах.

     Г) ,,Великий тлумачний словник сучасної української мови”.

8. У тлумачних словниках представлено: (0,5 б)

     А) Нормативне написання.                         Б) Літературну вимову.

     В) Пояснення лексичного значення слова.         Г) Синоніми слова.

9. Поясніть значення фразеологізмів. (2 б)

     Пасти очима пташок. Дуба врізати. Серце – не камінь. Прикусити язика. Біла ворона.

     Нитка Аріадни.

10. Доберіть до кожного слова синоніми-фразеологізми. (3 б)

     Любити, бігти, втомитися.

11. Напишіть твір-роздум на тему: ,,Читання словників – то інтелектуальне і духовне зростання”.

      (3 б)

Контрольна робота з теми ,,Українська орфографія. Лексикологія” (10 кл.)

І варіант

Початковий рівень

1.Вкажіть рядок, у якому всі слова вживаються з апострофом.     ( 1 б )

     А) Р\єпін, пів\яблука, м\якість, об\ївся.

     Б) Прислів\я, міжгір\я, дев\ять, тьм\яний.

     В) Цв\ях, м\яч, черв\як, сім\я.

     Г) Пам\ять, луб\я, з\їжджаються, ад\ютант.

2. Вкажіть рядок, у якому всі слова пишуться з м’яким знаком.   ( 1 б )

    А) Тюр\ма, крутят\ся, чебрец\, ручен\ка.

    Б) Рибал\с\кий, т\мяний, приз\ба, с\огодні.

    В) Натал\ці, пишеш\, бояз\кий, гір\кий.

    Г) Спілчан\с\кий, Уман\щина, біл\, тон\ший.

3.Вкажіть рядок, у якому всі слова пишуться разом.  ( 1 б )

   А) Діаметрально\протилежний, машино\будівний, південно\східний, гірко\солоний.

   Б) Темно\зелений, червоно\гарячий, право\бережний, м’ясо\молочний.

   В) Життє\дайний, жовто\гарячий, пів\неба, військ\комат.

   Г) Унтер\офіцер, мікро\скоп, жовто\голубий, само\хід.

Середній рівень

4. Випишіть зайве слово ( таке, яке за семантикою не може бути об’єднане іншими).  ( 1 б )

    Адоніс, секвоя, секстет, батат, манго.

5. Доберіть українські відповідники до варваризмів та іншомовних слів.  ( 1 б )

    Хеппі енд, се ля ві, візаві, архаїзм, абітурієнт.

6. Доберіть антоніми до наведених слів.   ( 1 б )

    Безлад, щирий, горе, умерти, сором’язливий.

Достатній рівень

7. Заповніть таблицю поданими словами.  ( 3 б )

Лексика української мови

Загальновживана	Лексика обмеженого вжитку
	Професіоналізми	Діалектизми	Жаргонізми

    Хлібороб, сонце, баранка, пахан, череда, файна, шмон, реактор, сосна, сапер, вода, центрифуга, механіка, море, плай, логарифм, училка, ширмач, бетонувати, асептика, кобеняк, лантух, град, майстерня, вивірка, пупінок, чувак, бахили, вагонетка, вуйко.

Високий рівень

8. Напишіть твір-мініатюру від першої особи на тему: ,,Доба Київської Русі”, використовуючи історизми та архаїзми, а також епітети, метафори, порівняння та оксиморон.     ( 3 б )

Контрольна робота з теми ,,Українська орфографія. Лексикологія” (10 кл.)

ІІ варіант

Початковий рівень

1.Вкажіть рядок, у якому всі слова вживаються з апострофом.     ( 1 б )

    А) Бар\єр, б\юджет, Р\єпін, тьм\яний.

    Б) Сузір\я, м\ята, в\яз, св\ято.

    В) В\юнок, п\ять, об\єднати, прем\єра.

    Г) Сер\йозний, п\єса, р\яд, в\язальниця.

2. Вкажіть рядок, у якому всі слова пишуться з м’яким знаком.   ( 1 б )

    А) Суец\, кин\те, легін\, різ\кий.

    Б) Повір\те, Казан\чук, міл\йон, близ\ко.

    В) Чебрец\, париз\кий, силон\ка, гребін\чик.

    Г) Галуз\, суціл\ний, різ\бяр, малесен\кий.

3. Вкажіть рядок, у якому всі слова пишуться через дефіс.   ( 1 б )

    А) Водо\гін, рано\вранці, північно\морський, по\своєму.

    Б) Член\кореспондент, прем’єр\міністр, тишком\нишком, фізико\математичний.

    В) Пів\озера, лісо\степ, льон\довгунець, глухо\ німий.

    Г) По\вовчи, раз\у\раз, пед\університет, десяти\поверховий.

Середній рівень

4. Випишіть зайве слово ( таке, яке за семантикою не може бути об’єднане іншими).  ( 1 б )

    Манто, пікет, пончо, тога, туніка.

5. Доберіть антоніми до наведених слів.   ( 1 б )

    Симпатія, праворуч, занепад, рабство, убогість.

6. Доберіть українські відповідники до варваризмів та іншомовних слів.  ( 1 б )

    Шерше ля фам, тет-а-тет, табула раса, конотація, лексикографія.

Достатній рівень

7. Заповніть таблицю поданими словами.  ( 3 б )

Лексика української мови

Загальновживана	Лексика обмеженого вжитку
	Професіоналізми	Діалектизми	Жаргонізми

   Крисаня, інтеграл, вогонь, небо, лажа, гроза, бушель, добро, клава, радіація, врубати, графіт, вода, маржина, плай, листок, легіт, квінтесенція, дєрєвня, комп, філософія, тонна, вуханя, партитура, черес, паливо, п’ять, протуберанці, дощ, город.

Високий рівень

8. Напишіть твір-мініатюру від першої особи на тему: ,,Козацька доба”, використовуючи історизми та архаїзми, а також епітети, метафори, порівняння та оксиморон.   ( 3 б )

 Контрольна робота з теми ,,Самостійні частини мови” 10 клас

І варіант

1.У якому рядку всі слова утворено префіксально-суфіксальним  способом?    (1 б)

     А) По-французьки, беззаконний, дощик, вовчище.

     Б) Подорожник, підвіконня, відхід, садок.

     В) Бездоганний, надбрівний, затишок, попереписувати.

     Г) Криголам, перехід, пречудовий, впевненість.

2. У якому рядку тільки якісні прикметники?    (1 б)

     А) Золотий ланцюжок, мамина казка, дівоче обличчя, зміїний характер.

     Б) Дзвінкий сміх, лебедина пісня, київські каштани, сьогоднішній день.

     В) Спокійне обличчя, приязна посмішка, полотняна скатертина, бабусина пісня.

     Г) Кмітливий юнак, добре серце, мудра людина, зелений ліс.

3. У якому рядку всі числівники збірні?    (1 б)

     А) Два, три, чотири, двадцять.

     Б) Обидва, троє, четверо, двадцятеро.

     В) Дванадцятеро, тридцятеро, вісімсот, кілька.

     Г) Один, дві п’ятих, мільйон, обидва.

4. Позначте рядок, у якому всі займенники пишуться разом.   (1 б)

     А) Ні/чий, де/хто, аби/чий, ні/хто.

     Б) Ні/котрий, ні/для/кого, де/що, хто/зна/що.

     В) Ні/скільки, ні/з/чим, будь/що, хто/зна/який.

     Г) Будь/який, ні/який, аби/який, скільки/небудь.

5. Правильними є всі відмінкові форми числівників у рядку.    (1 б)

     А) Сто вісімдесят сьомого, двомастами п’ятидесяти двома.

     Б) Шістдесяти семи, чотирма, шестиста, дванадцятий.

     В) Трьомастами дев’яноста шістьма, сімох, одна третя.

     Г) Дев’яноста шостого, сімдесятьма двома.

6. У якому рядку всі займенники заперечні?    (1 б)

     А) Ніскільки, дехто, ніщо, його.

     Б) Нічий, ніхто, ніякий, нікотрий.

     В) Я, ми, ти, ви.

     Г) Інший, він, мій, абихто.

7. Провідміняйте словосполучення.   ( 1 б )

     Одна друга краю.

8. Випишіть іменники жіночого роду.  (1 б)

     Насип, кір, дрова, дріб, позов, плов, кров, аркуш, івасі (риба), АТС, Конго (ріка), фламінго, доля, тюль.

9. Котрі з поданих іменників не належать до жодної з відмін?   (1 б)

     Їдальня, Шептицький, герой, гайовий, сич, річ, депо, кабаре, зебра, кімоно, пароплав, абажур, Чернівці, день, ніч.

10. Напишіть твір-роздум на тему ,,Людина у Всесвіті”, використовуючи числівники.   (3 б)

Контрольна робота з теми ,,Самостійні частини мови” 10 клас

ІІ варіант

1.У якому рядку всі слова утворені основоскладанням?  (1 б)

     А) Медсестра, основоскладання, всюдихід, надбрівний.

     Б) Хмарочос, життєпис, лісостеп, синьо-жовтий.

     В) США, УТН, СПУ, ООН.

     Г) мед-пиво, туди-сюди, облвно, прехороший.

2. У якому рядку тільки відносні прикметники?     (1 б)

     А) Бурштинове намисто, осінній день, морський берег, перелітні птахи.

     Б) Срібний перстень, лебединий пух, смарагдове світло, твердий матеріал.

     В) Ніжний голос, тепла хвиля, широке поле, юна дівчина.

     Г) Тоненький струмок, радісна посмішка, стрункий юнак, дешевий автомобіль.

3. У якому рядку всі числівники неозначено-кількісні?    (1 б)

     А) Трильйон, багато, кілька, мало.

     Б) Стонадцять, кількадесят, декілька, багато.

     В) Кілька, сорок, мало, кількасот.

     Г) Один, дві третіх, перший, мало.

4. У якому рядку всі займенники пишуться через дефіс?   (1 б)

     А) Аби/який, хто/зна/який, хто/сь, казна/хто.

     Б) Хто/зна/чий, казна/хто, будь/який, хто/небудь.

     В) Що/сь, що/небудь, хто/зна/скільки, ні/скільки.

     Г) Ні/який, аби/який, казна/який, хто/зна/який.

5. Норму відмінювання числівників порушено в рядку.   ( 1 б)

     А) Трьохсот, трьомстам, на трьохстах.

     Б) П’ятисот, п’ятистам, п’ятистами.

     В) семисот, сімомастами, на семистах.

     Г) Дев’ятьмастами, на двомстах.

6. У якому рядку всі займенники неозначені?   (1 б)

     А) Хто, отакий, той, всякий.

     Б) Ніхто, нічий, ніякий, ніщо.

     В) Дехто, хто-небудь, якийсь, будь-чий.

     Г) Ні до кого, хтозна-скільки, абихто, абиякий.

7. Провідміняйте словосполучення.   (1 б)

     Три п’ятих гектара.

8. Випишіть іменники чоловічого роду.  (1 б)

     Зграя, маестро, розпач, біль, хлоп’ятко, промінь, кір, річ, ООН, колібрі, собака, глибінь, Колорадо (штат).

9. Котрі з поданих іменників не належать до жодної з відмін?   (1 б)

     Слово, Коцюбинський, гармата, студентство, Іванівна, дитя, операційна, рояль, Карпати, військкомат, відгук.

10. Напишіть твір-роздум на тему ,,Природа – наше найцінніше багатство”, використовуючи числівники.   (3 б)

     

Контрольна робота з теми ,,Фонетика української мови” ( 10 клас )

І варіант

1.Приголосні звуки творяться: (0,5 б)

     А) Видихуваним струменем повітря.       Б) Голосом і шумом.

     В) Тільки шумом.                                      Г) Тільки голосом.

2. [у],[а],[о] – це голосні: (0,5 б)

     А) Переднього ряду.                                 Б) Середнього ряду.

     В) Переднього піднесення.                        Г) Заднього ряду.

3. Виберіть рядок слів, у якому в усіх словах відбувається чергування у – в. (0,5 б)

     А) Уголос, умирати, укусити, умова, указ.

     Б) Урожай, уранці, усмішка, устигати, учитель.

     В) Учорашній, усякий, уперед, уміння, уночі.

     Г) Умова, упоратися, указати, узимку, Ужгород.

4. Внаслідок чого виникло чергування [о] та [е] з [і]? (0,5 б)

     А) Внаслідок палаталізації.                               Б) Внаслідок асиміляції.

     В) Внаслідок занепаду зредукованих ъ та ь.    Г) Внаслідок дисиміляції.

5. Яке явище спостерігається у словах: кігті,просьба, безжурний, купаєшся? (0, 5 б)

     А) Асиміляція.    Б) Дисиміляція.   В) Спрощення.    Г) Позиційна зміна.

6. У словах обласний, проїзний, злісний, якісний спостерігаємо процес: (0,5 б)

     А) Чергування голосних фонем.  Б) Чергування приголосних фонем.

     В) Спрощення.                              Г) Подовження.

7. Вкажіть слова, в яких відбувається чергування. Відновіть ряд чергування. (2 б)

     Зразок. [г]-[ж]-[з]: нога – ніжка – нозі.

     А) [г]-[ж]-[з]: книга, ніч, гора, гімн, загнаний.

     Б) [к]-[ч]-[ц]: кінь, ріка, кора, вікно, день.

     В) [х]-[ш]-[с]: хор, муха, храм, вечір, хомут.

     Г) [о],[е] з [і]: сідати, вечеря, рік, воля, день.

8. Від наведених слів утворіть прикметники. Розподіліть їх на дві групи: а) у яких спрощення передається на письмі; б) у яких спрощення не передається на письмі. (1 б)

     Тиждень, ремісник, вісник, баласт, улестити, шістнадцять, шістсот, жалість, кількість, кістка, пестити.

9. Установіть відповідність між мовним явищем та реченням. (1 б)

     1.Асиміляція.           А) Тоді заблисне сніг, зашепотіють квіти і підповзуть, мов нитка провідна.

     2.Дисиміляція.         Б) У його чесності та порядності вона ні на крихту не сумнівалася.

     3. Чергування          В) Рання пташка росу оббиває.

          голосних.            Г) Холодне срібло з висоти з-за хмари лине.

     4. Чергування          Д) Ой зацвіла калинонька у темному лузі,

         приголосних            Заквітчалась дівчинонька, а серденько в тузі.

     5. Спрощення.         Е) Тьму світло переможе, щоб не було негод.

     6. Подвоєння.

10. Дайте визначення термінам: дисиміляція, милозвучність. (2б)

11. Складіть твір-розповідь на тему: ,,Моє ставлення до рідного народу та його культурних надбань” у художньому стилі, використовуючи засоби милозвучності української мови. (3б)

Контрольна робота з теми ,,Фонетика української мови” ( 10 клас )

ІІ варіант

1.Голосні звуки творяться: (0,5 б)

     А) Голосом і шумом.                           Б) Тільки шумом.

     В) Тільки голосом.        Г) Видихуваним струменем повітря, що проходить через перепони.

2. [в], [м], [ф], [п] – це приголосні: (0,5 б)

     А) Передньоязикові.     Б) Глоткові (фарингальні).

     В) Сонорні.                    Г) Губні.

3. Виберіть рядок слів, у якому в усіх словах відбувається чергування у – в. (0,5 б)

     А) Узимку, уранці, учитель, усякий, усе, уперед.

     Б) Укусити, Ужгород, Україна, усмішка, умова.

     В) Учорашній, умова, уночі, уміння, указка.

     Г) Уперед, урок, удень, упоратися, устигнути.

4. Внаслідок чого з’явилися звуки [з'], [ц'], [с'] у словах: нозі, руці, мусі? (0,5 б)

     А) Асиміляції.                          Б) Дисиміляції.

     В) Історичного чергування приголосних звуків.    Г) Пом’якшення.

5. Яке явище спостерігається у словах: срібло, рушниця, хто, соняшник? (0,5 б)

     А) Дисиміляція.                         Б) Асиміляція.

     В) Спрощення.                           Г) Метатеза.

6. У словах книзі, ніжка, ручці, на березі спостерігаємо процес: (0,5 б)

     А) Чергування голосних фонем.           Б) Чергування приголосних фонем.

     В) Спрощення.                                        Г) Подовження.

7. Вкажіть слова, в яких відбувається чергування. Відновіть ряд чергування. (2 б)

     Зразок. [г]-[ж]-[з]: нога – ніжка – нозі.

     А) [г]-[ж]-[з]: плуг, яблуня, ранок, гірка.

     Б) [к]-[ч]-[ц]: нога, курява, муха, яблуко.

     В) [х]-[ш]-[с]: віхи, хитрість, кожух, штора.

     Г) [о],[е] з нулем звука: сон, брести, вечеря, воля.

8. Від наведених слів утворіть прикметники. Розподіліть їх на дві групи: а) у яких спрощення передається на письмі; б) у яких спрощення не передається на письмі. (1 б)

     Область, аванпост, баласт, шістсот, улестити, кількість, якість, агент, журналіст, ремесло, випуск, заздрість, щастя, форпост, турист, пристрасть, пропагандист, комендант, цілість.

9. Установіть відповідність між мовним явищем та реченням. (1 б)

     1. Асиміляція.       А) Усе у неї такі думки та гадки, аж сплакне сердешна, як їй допече до серця.

     2. Дисиміляція.     Б) Ой зацвіла калинонька у темному лузі.

     3. Чергування       В) Суддя в суді, що риба в воді.

         голосних.          Г) Минула довга ніч.

     4. Чергування       Д) В тихі ранки по ясне кохання йшов… Увечері – по мудрість. Стежечка ще

         приголосних.         в’ється.

     5. Спрощення.      Е) Для нас сіяє подвигом високим твій благородний безкорисний труд.

     6. Подвоєння.

10. Дайте визначення  термінам: асиміляція, метатеза. (2 б)

11. Складіть твір-розповідь на тему: ,,Моє ставлення до природних багатств України” у художньому стилі, використовуючи засоби милозвучності української мови. (3б)

    

   Контрольна робота з теми ,,Основи ораторського мистецтва”   11 клас

І варіант

1.Покровительками риторики в Греції є:      (1 б)

     А) Пейто;       Б) дві Ериди;        В) Пейто й дві Ериди;         Г) Мельпомена.

2. Давньоруська риторика в першу чергу:           (1 б)

     А) служила богам, тому шукала краси й пишності;

     Б) мала пряме життєве значення й характеризувалася практичною спрямованістю;

     В) шукала гармонії між красою й прагматикою;

     Г) була лише представлена судовими промовами.

3. Гомілетика – це…            (1 б)

     А) церковна риторика;             Б) різновид ювілейної промови;

     В) судова риторика;                  В) вид проповідей.

4. Антонімічним до терміна гіпербола є термін:      (1 б)

     А) метафора;      Б) епіфора;      В) літота;       Г) хіазм.

5. Риторичним запитанням є:     (1 б)

     А) Як тебе звуть, юначе?               Б) Хочеш придбати цю книгу?

     В) Чи це можливо?                         Г) Ти знаєш, що ти – людина?

6.Ритуальна промова належить до :     (1 б)

     А) судового красномовства;                   Б) ділового красномовства;

     В) духовного красномовства;                 Г) соціально-побутового красномовства.

7. До риторів Давньої Греції не належить:          (1 б)

     А) Аристотель;     Б) Платон;           В) Цицерон;          Г) Демосфен.

8. Серед названого не є жанром академічного красномовства:      (1 б)

     А) наукова доповідь;                                       Б) епідейктична промова;

     В) виступ на семінарському занняті;             Г) лекція.

9. Оберіть реквізити заяви.     (1 б)

     А) адресат, адресант, назва документа, текст, додаток, дата написання, підпис адресанта;

     Б) назва документа; прізвище, ім’я, по батькові, статус, посада, рік народження, текст, дата

          укладання, підпис;

     В) назва документа, прізвище, ім’я, по батькові, дата народження, місце народження, відомості

          про навчання, трудову діяльність, нагороди, відомості про склад сім’ї;

     Г) назва підприємства, назва документа, номер, дата, місце видачі, посада, прізвище, ім’я, по

         батькові, підписи службових осіб.

10. Встановіть відповідність між текстом і видом красномовства:    (4 б)

     1. У нинішній Україні діє більш як 100 політичних партій. Можна сумніватися, що це справжнє

         обличчя демократії. Скоріше подібна дифузність свідчить про невпевненість перших кроків

         суспільства до свого політичного самовизначення.

     2. Політиків нині – як собак! І всі гризуться за владу. Скільки партій, питаєте? А біс його знає!

         І знати не хочу.

     3. Сьогодні багато хто говорить від імені народу України. Лжепророків та вовків в овечій шку-

         рі – більш ніж достатньо. Але, люди, розкрийте очі! Тільки одна партія серед численних

         політичних пройдисвітів справді захищає інтереси трудящих! Саме про неї і буде мова.

     4. У молитві Єфрема Сиріна перераховано чотири головні недуги та чотири чесноти, дуже

         важливі в духовному житті людини. Доброчесність – без роздвоєності, без спотворення, без

         викривлення, тобто така, якою її створив Бог. Якщо це шлюб, то він має бути святим.

   А) академічне красномовство;                    Б) політичне красномовство;

      В) суспільно-побутове красномовство;            Г) духовне красномовство.

11. Установіть відповідність між тропами та риторичними фігурами.    (4 б)

     1. Важким холодним сном за хатою спала земля.

     2. Сонно пахло весло.

     3. Непомітно проминали секунди, хвилини, години.

     4. Бабуся малесенька, ледь од землі видно.

                   А) персоніфікація

                   Б) градація;

                   В) метафора;

                   Г) літота.

12. Складіть і запишіть ювілейну промову.      (7 б)

 Контрольна робота з теми ,,Синтаксис і пунктуація”       11 клас

І варіант

1.Словосполучення сидить задумавшись відповідає характеристиці…

     А) дієслівне; узгодження;       Б) прислівникове, керування;    В) дієслівне, прилягання;

     Г) дієслівне, узгодження.

2. Позначте складнопідрядне означальне речення.

     А) На рідні землі сіячі вертають, щоб сіяти святе зерно своє.

     Б) Тоді, як грім під час негоди впаде на голову катів, нам сонце правди і свободи засяє в

          тисячах огнів.

     В) Як я заплачу на малу хвилинку, то мусить хтось сміятися до смерті!

     Г) На обрії, одразу ж за селом, де оболоню тишею сповито, горять кульбаби, тішачи півсвіту

         своїм цнотливим молодим теплом.

3. Тире між підметом і присудком не ставиться ( розділові знаки випущено).

     А) Ти моє перше кохання.

     Б) Відколи усвідомлюю себе, людське обличчя для мене найяскравіше освітлена і

          найпривабливіша частка навколишнього світу.

     В) Мадонну малювати це не писати строфи, а очі річ тонка, далеко не проста.

     Г) Моє життя для тебе незбагненне.

4. Порівняльний зворот не виділяється комами ( розділові знаки випущено).

     А) Хмара як ніч налетіла, і сонце сховалось.

     Б) Школярі сиділи білі як крейда.

     В) Народна творча стихія вхопила як обценьками маленьке покривджене серце, завертіла ним

         як вітер билиною.

     Г) Стояло мов зачароване передгроззя.

5. Схема [  ], і [  ] відповідає реченню.

                          ↓

                       (…)

     А) Човен висувається з-під верболозу чорним клинцем, і на воду сповзає дядькова тінь так, що

          головою він аж біля латачів на тому боці річки.

     Б) На Лисій горі догоряє багаття нічне, і листя осіннє на Лисій горі догоряє , а я вже забув, де

         та Лиса гора, і не знаю, чи Лиса гора впізнала б мене.

     В) Так, як Данте любив Беатріче, як Петрарка Лауру любив, так люблю я тебе, моя пташко, хоч

          тобі я і серце розбив.

     Г) Підніметься птах, спокійним помахом крил засвистить у повітрі, і тоді розсипчастим

         порохом спадають гірлянди, ніжним пухом стелять ковдру по підлозі.

Прочитайте текст і виконайте завдання 6-8.

     1.Легендарний давньогрецький поет Гомер образно відзначав, що на крилатих словах летять думки з вуст мовця до слухача. 2. Продовжуючи цю думку, можна сказати, що крилаті слова передаються від покоління до покоління, від одного народу до інших. 3. З плином часу вони набувають нового значення, ніби осучаснюються, продовжуючи при цьому виражати багатогранний людський досвід, відкривати розум і душу минулих поколінь. 4. Сьогодні не можна залишитися байдужим до цього неймовірного фразеологічного розмаїття, яке неможливо ні виміряти, ні описати. 5. Опанування фонду крилатих слів і вільне його використання неодмінна риса культурної людини, що даватиме їй перевагу в дискусіях і публічних виступах, у спілкуванні з іншими. 6. Той, хто вільно послуговується всім багатством фонду крилатих слів, активно їх використовує, завжди справляє враження культурної, освіченої людини.

6. Складнопідрядним з’ясувальним є речення.

     А) 1;       Б) 4;    В) 5;    Г) 6.

7. Підрядна частина стоїть у середині складнопідрядного речення.

     А) 1;      Б) 4;     В) 5;     Г) 6.

8. Пунктуаційна помилка допущена в реченні.

     А) 3;     Б) 4;     В) 5;     Г) 6.

Завдання 9-10 мають по 2 правильні відповіді.

9. Речення Попрощалось ясне сонце з чорною землею, виступає круглий місяць з сестрою-зорею, виступають із-за хмари, хмари звеселілі відповідає характеристикам:

     А) безсполучникове, причина;      Б) безсполучникове, з однорідними частинами;

     В) безсполучникове, послідовність подій, явищ;  Г) безсполучникове, часу;

     Д) безсполучникове, з неоднорідною підрядністю.

10. До складнопідрядних речень способу дії, міри і ступеня не належать речення.

     А) так тихо, спокійно в зелених берегах, що хочеться сісти на човен й поплисти.

     Б) І чим глибше за пагорби поринало сонце, тим нижчою ставала заграва.

     В) Зроби так, щоб серце моє солов’їне забуло очей тих блакить.

     Г) Обмерзлі кригою дерева дзвонили й лускотіли, неначе вони були скляні.

     Д) Завтравдосвіта, як вона вижене пасти отару, він уже поїде, поїде невідомо куди і на скільки.

Встановіть відповідність. Завдання 11-12.

11. Установіть відповідність між видами простих односкладних речень.

     1.Означено-           А) Вечір – зорі – трави – срібні роси.

        особове               Б) Од блакитних просторів на душі в мене було блакитно, тепло, тихо.

     2. Неозначено-      В) За одного вченого десять невчених дають

                          Як писати есе

Твір-опис приміщення

                                                    

Твір-опис приміщення


Твір-опис пам'ятки 

Твір-опис природи

ТРЕНУВАЛЬНІ ТЕСТИ ЗНО З УСІХ ПРЕДМЕТІВ

Тема: «Узагальнювальне слово в реченнях  з однорідними членами. Розділові знаки  при  узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами. Тренувальні вправи»

Мета: поглибити знання  учнів  про однорідні  члени речення, удосконалити вміння знаходити узагальнювальні слова при них, домогтися засвоєння учнями правил уживання розділових знаків при узагальнювальних  словах, сформувати вміння пояснювати розділові знаки в реченнях з  однорідними  членами  за   допомогою пунктуаційних правил; розвивати  загально-пізнавальні вміння правильно інтонувати речення  з  однорідними членами при узагальнювальних словах, навички застосування теоретичних знань на практиці; поширювати речення узагальнювальними  словами, будувати висловлювання  з  використанням  узагальнювальних  слів, логічне  мислення, пам'ять, увагу, вміння  висловлювати  власну  думку; виховувати бережливе ставлення  до  природних  надбань  нашої  країни, шанобливе ставлення до вивчення рідної мови.

Правопис: двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами.

Обладнання: підручник, таблиці, дидактичний матеріал (картки).

Тип уроку: повторення вивченого на попередніх уроках.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

1. Створення емоційно-психологічного настрою.

     Всі за парти ми сідаємо.

     До роботи приступаємо.

     Щоб помилок уникати,

     Треба пильність розвивати.

ІІ.  Актуалізація опорних знань учнів

     2. Перевірка домашнього завдання.

     3. Слово вчителя.

Послухайте притчу.

     Троє чоловіків тягнуть на собі каміння в місто. Піт застилає їм очі, мускул    тремтять від напруження. Одного спитали:

-     Що ти робиш?

-     Тягну цей проклятущий камінь.

Другого спитали, що він робить.

-     Заробляю собі й своїй родині на хліб насущний, - бадьоро відповів той.

Третій чоловік усміхнувся і сказав:

-Будую дивовижний храм, котрий стоятиме вічно на радість і втіху людям.

     Тож сьогодні ми будемо складати цеглинки дивовижного храму, що називається Світ знань. Вони знадобляться вам у житті й ніколи не будуть тягарем, як двом першим чоловікам.

     Та чи можна побудувати дім без фундаменту?

     Тому нашою надійною опорою будуть знання, яких ви набули на попередніх уроках.

     Зараз з’ясуємо, наскільки добре ви знаєте і можете розрізняти узагальнювальні слова при однорідних членах речення, які розділові знаки ставляться у таких реченнях.

    4. Знайти відповідність між реченням та його схемою.

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку

ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів

V. Повторення учнями вивченого матеріалу. Виконання  вправ на закріплення.

Проблемне питання.

— Чи можна дати групі слів одну назву?

     5. Гра «Четверте зайве».

Закресліть «четверте зайве». Поясніть, що спільного між іншими словами кожного рядка.

Груша, слива, книга, яблуко.

Калина, верба, соняшник, троянда.

Гімн, прапор, загадка, герб.

 

     6. Гра „Спіймай помилку” 

Знайдіть неправильне твердження і сформулюйте його за правилом.

 1.​ Однорідні члени речення – відповідають на одне питання; належать до одного слова; є однією частиною мови.

2.​ У реченні з однорідними членами речення ставимо знак оклику.

3.​ Однорідні члени речення вимовляємо з перелічувальною інтонацією.

4.​ Однорідні члени речення поєднуються сполучниками і (й), та, а, але або без сполучників.

5. Однорідні члени речення вимовляємо з протиставною інтонацією.

 

     7. Гра «Мандрівники»   (робота в парах)

Завдання для пар: списати речення, поставити розділові знаки, підкреслити однорідні члени речення та узагальнювальні слова при них, пояснити пунктограми в реченнях.

Річка

   Стелиться тиха  ласкава  спокійна річечка. Сонячна доріжка на її плесі проміниться різними барвами  блакитними  срібними  золотими.

Ліс

  Все красиве  і дуб могутній  і струнка ялина  і береза білокора. У нашому лісі водяться різні тварини  зайці  лисички  вовки.

Зимові луги та діброви

  Діброви  долини  луги   все завмерло, очікуючи зиму. Уже відлетіли у теплі краї пташки  зозулі  ластівки  солов’ї.

     8. Практична робота

Перепишіть речення, розставте розділові знаки.

1.Мамина пісня батькова хата дідусева казка бабусина вишиванка усе це наша пам’ять. 2. Покрилось туманом все  і ріка і гори і сади. 3. Земля і вода і повітря    все заснуло. 4. До віночка вплітають різні квіти ромашки  волошки чорнобривці.

   Перепишіть речення, на місці крапок уставляючи узагальнювальні слова.

1.Золотом виблискують на осінніх вулицях …: каштани, тополі, ясени та клени.

2. Я захоплююсь творами таких …: Тараса Шевченка, Івана Франка, Лесі Українки. 3. Українська вишивка хрестиком дуже часто зображує …: калину, виноград, троянди, волошки.

 

     9. Редактор

Вставити пропущені літери у словах. Знайти і виправити пунктуаційні помилки.

Тихо в лісі, тихо... Вітер заснув, затих, і тільки зрідка колише з..лене листя.

Тихо в лісі. Сонце горить, і пос..лає сліпучі хвилі свого ясного проміння. Проміння падає на в..рховіття д..рев, с..лкується досягти вниз, у гущавину. Та густий ліс. Щільно, й дружньо поспліталися його рясні віти.

                                                                 (За Б. Грінченком)

     10. Творча робота

Складіть і запишіть речення з  рядом  однорідних  членів речення та узагальнювальним словом. Поставте розділові знаки та прокоментуйте їх.

Берези, клени, дуби, сосни (дерева).

Сороки, ворони, граки (птахи).

На річці, в лісі, на полі (всюди).

Повітря, рослини, води (все навкруги).

Гори, дерева, хмари (усе).

Голубі, сині, фіолетові (кольори).

 

     11. Самостійна робота

   Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення відповідно до їхньої синтаксичної ролі.

     Гори долини сади сумують за теплом.

     Між небом і землею світило ясне сонце.

     Вечір наступав тихий та рожевий.

     Калина кетяги схилила і задумалась.

VІ.  Узагальнення та систематизація знань

     Гра «Закінчи речення».

•   На уроці я повторив (повторила) відомості про…

•   Мені цікаво було мандрувати…

•   Мені запам’ятався матеріал про…

VІІ.  Підбиття підсумків уроку

Рефлексія

     Вправа «П’ять пальців»

Учні в зошиті обводять свою долоньку і на кожному пальці фіксують: над чим потрібно попрацювати.

Слово вчителя

     “Подаруйте свої долоньки мені, а я зберу їх в міцне рукостискання’’.

VІІІ. Домашнє завдання

* З художніх творів виписати 6 речень з однорідними членами речення, при яких є  узагальнювальні слова.